16ème activité du CDS - Amener l'étudiant à réfléchir à ses propres performances : Témoignages et Réflexions
Un diagnostic à mi-parcours pour encadrer une réflexion métacognitive: utilisation d'un outil d'interprétation des interrogations de janvier pour informer l'étudiant sur sa situation académique en 1ère année de bachelier en bio-ingénieur
Témoignage de SALMON Didier
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Constat
En leur apprenant à juger, analyser et/ou réguler les processus ou les produits de leurs apprentissages, les enseignants visent à
améliorer les performances de leurs étudiants et à les rendre autonomes.
Objectifs
- Découvrir divers objectifs et bénéfices accessibles grâce à la métacognition.
- Prendre connaissance de diverses stratégies mises en oeuvre pour aider les étudiants à bien s'évaluer.
- Décourvrir des expériences menées par des collègues.
